【导语】：笔者在平凉市庄浪杨河乡马阳洼小学感受到一堂特别的语文课:一个教室两个年级,共25名学生,一年级12名,二年级13名。教师杨景祎正组织学生进行语文复式教学,每个年级的学生被分成两个小组,在他的引导下,孩子们在游戏中轻松愉快地学习。据笔者了解,这是平凉大多边远农村普遍推行的一种小班化复式教学模式。
“这种教学模式,既解决了教师短缺的问题,又充分发挥了班级人数少、活动空间大的优势,教学的针对性增强了,效果很好。”该乡教委主任魏发强告诉笔者。近年来,随着城镇化步伐加快,农村青壮年劳动力向城镇流动,农村学校生源不断流向大中城市和附近的城镇。农村学校学生越来越少,造成了大批的“麻雀学校”。
笔者所看到的马阳洼小学,有6个年级,共80名学生,7名教师。而在杨河乡最偏远的元咀小学,六个年级只有28名学生,5名教师。平凉市教育年报数据显示,2002年,全市基础教育学校1868所,在校学生42万人;到2012年,全市基础教育学校1298所,在校学生34万人。
“学生不断减少,教师编制也就少了,要开齐开足国家课程,教师必须兼任好几个科目的教学任务,负担很重。”马阳洼小学校长关守鹏说。“小班化复式教学,很好地解决了这个难题,我们把两个不同年级学生组织在同一课堂进行教学,在课堂教学中,先给一个年级的学生出示问题或练习,再给另一个年级的学生实施教学,时间通常在6-10分钟左右,之后再给这个年级的学生出示问题、练习或要求以组为单位进行分组讨论,然后给前一个年级学生实施教学,如此反复循环,既保证了两个年级的正常教学,又给学生留足了合作、讨论的时间。”
“很多家长看到我们学校发生了实实在在的变化,很认可我们关注每一个孩子的小班化复式教育理念。”魏发强说。小班化复式教学模式既能关注到学生的个体成长,又加强了年级间的互动。因为学生少,在课堂中,老师能照顾到每一个孩子,比如写字的姿势,朗读的声调,都会得到老师不停的纠正。这种教学模式,有助于孩子养成良好的学习习惯。
